Обратная связь

Предстоящие события

Мероприятия не найдены, ещё не созданы, либо отсутствуют мероприятия, соответствующие критерию запроса.

Воскресенье, 07 Май 2017 20:07

ПОЗДРАВЛЕНИЕ С ПРАЗДНИКОМ ПОБЕДЫ!!!

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ, УЧЕНИКИ И УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!!!

СЕРДЕЧНО ПОЗДРАВЛЯЮ ВАС С НАСТУПАЮЩИМ ПРАЗДНИКОМ - ДНЕМ ПОБЕДЫ!!!

ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ ДОБРЫМ И МИРНЫМ НАШЕ НЕБО И МИР В НАШЕЙ РОДНОЙ СТРАНЕ!!!

С ПРАЗДНИКОМ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ ВСЕХ!!!

Опубликовано в Воспитательная работа
Суббота, 06 Май 2017 19:02

УРОКИ НРАВСТВЕННОСТИ

Ученицы 7а класса приняли активное участие в цикле лекций «Уроки Нравственности».

Нравственность и соответствующие нравственные нормы — это основа цивилизации и человечности любого общества. Когда рушится нравственность и нравственные основы — разрушается общество и деградирует человек, что мы можем наблюдать и по нашей современной цивилизации, всё больше утопающей в пороках.

Нравственность — это следование определённым Духовным (нравственным) Принципам: принципам Чести, Совести, Долга, Справедливости, Любви и Доброты. Нравственность — это суть истинного Достоинства Человека. Истинно Достойный Человек — это человек, которого нельзя не уважать, всеми своими проявлениями он вызывает уважение, почтение, одобрение, любовь.

Нравственный человек — это тот, кто данные духовные принципы реализует в своей жизни и они воплощены в нём самом в виде соответствующих  убеждений и личных качеств, таких как ответственность, честь, честность, достоинство, уважение к другим, доброжелательность, преданность и др.

Если перефразировать, то нравственность можно определить так. Нравственность — это соответствие представлений, убеждений, ценностей, поступков и всех проявлений человека нравственным нормам, общечеловеческим ценностям (добро, ненасилие, честность, уважение, др.), а в идеале всем Духовным Законам.

Нам Всем очень хочется , чтобы наши дети имели все, но мы также должны стремиться к тому , чтобы дети никогда не потеряли то нравственное начало, которое мы закладываем в них с рождения.

Очень хочется пожелать моим девочкам Доброго и Нравственного Будущего!!!

Опубликовано в Воспитательная работа

Конфликтные ситуации в семье. как можно найти выход из конфликта.

 

Конфликтные ситуации в семье. И как можно найти выход из конфликта.

Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть. Патрик О'Рурк

Бесконфликтные отношения между людьми довольно редки. 

Конфликт между родителями и детьми не только неизбежен в семьях, но он нормален. 

Конфликт в семье, где он выражается открыто и принимается как естественный феномен, гораздо здоровее для ребенка, чем это думают большинство родителей. В таких семьях ребенок имеет, по крайней мере, возможность пережить опыт конфликта, научиться, как обращаться с ним, быть более подготовленным к дальнейшим встречам с конфликтами в течение жизни.

Конструктивное решение конфликтов в семье может быть более благоприятным для ребенка, так как является подготовкой к встрече с конфликтами вне дома.

 Наиболее критическим фактором во взаимоотношениях родителей и детей является то, как разрешаются конфликты. К несчастью, большинство родителей пытается разрешить их, используя только два основных подхода — применяя власть и сдаваясь воле ребенка, оба эти метода неэффективны и вредны как для ребенка, так и для взаимоотношений самих по себе.

Строгость или снисхождение

Очень распространенный подход родителей к воспитанию детей заключается в терминах выигрыша и проигрыша. Иными словами, позиция родителя такова, что если он строг и добивается своего, он выигрывает, а если мягок и уступает ребенку — проигрывает. 

Изучим ситуацию, когда ребенок диктует свои правила уступчивым родителям.

Власть ребенка .

У детей одна забота – выискивать слабое место у своих наставников, а равно и у всех, кому они должны подчиняться.( Жан де Лабрюйер)

 Дети очень тонко чувствуют, где у родителей слабые места и умело используют их в своих интересах. В конфликтах дети умеют настоять на выгодном им, если знают,  что родительскую волю можно сломить. 

Неэффективность снисходительности

Что означает для детей вырасти в доме, где они обычно побеждают, а родители проигрывают? 

Эти дети отличаются от тех, кто воспитывался в условиях, когда власть всецело в руках взрослых.  Эти дети научаются иному, тому, как устроить вспышку раздражения для того, чтобы управлять родителями. Как заставить родителей испытывать чувство вины; как говорить неприятные вощи, гадости родителям. Такие дети часто неконтролируемые, неуправляемые, импульсивные. Они выучили, что их нужды важнее, чем чьи-либо. У них тоже часто не хватает внутреннего контроля поведения, они становятся эгоцентричными, завистливыми, требовательными.

Эти дети часто не уважают собственность и чувства родителей. «Я» идет у них прежде всего. Они редко сотрудничают или помогают в доме.

У таких детей часто серьезные трудности во взаимоотношениях со сверстниками; имеются трудности и в школе, где доминирует метод подчинения воле старшего — учителя.

  Сочетание авторитарности с вседозволенностью

 В некоторых семьях родители делят между собой роли, например строгий папа и всепрощающая мама. Или с маленьким ребенком обращаются снисходительно, а по мере его взросления переходят к резким ограничениям. Будьте готовы, что дети, воспитываемые в такой ситуации, имеют шанс встретиться с серьезными эмоциональными проблемами. Может статься, что непоследовательность окажется более вредной, чем каждый из крайних подходов в отдельности.

 Практикум.

Но если нельзя избежать конфликтных ситуаций, то овладеть методами контроля над ними и приемами их разрешения вполне под силу любому человеку.

1.«Я- высказывания»

Каждый из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссорится, получает незаслуженные обвинения. Каждый по-своему выходит из подобных ситуаций: кто-то обижается, кто-то "дает сдачи", кто-то пытается найти конструктивное решение. Можно ли выйти из конфликтной ситуации с помощью толерантного общения, сохранить собственное достоинство и не унизить другого?

 Составление схемы достойного выхода из ситуации. 

Прошу вас вспомнить и рассказать конфликтную ситуацию между вами и вашим ребенком. Давайте ее проанализируем.

Итак, кто обиженный, обидчик? В чем причина возникновения конфликта? Можно ли было иначе решить проблему, чтобы никто не остался обиженным и проигравшим? Каким образом? Ваши ощущения во время конфликта и после него?

Ну а теперь давайте попробуем составить схему достойного выхода из этой ситуации для ребенка и недопущения конфликта для вас

1) Я вижу, слышу…(факты конкретного поведения). Начать разговор с конкретного и точного описания ситуации, которая вас не устраивает.

Для сына : "Вчера  ты накричала на меня при ребятах..." 

Для мамы:" Я прихожу с работы вечером и вижу в комнате беспорядок...." 

 2) Мое отношение к этим фактам. Выразить чувства, возникшие у вас в связи с этой ситуацией и поведением человека по отношению к вам -

Для сына: "...Я почувствовал себя неудобно..."

Для мамы: "...у меня  беспорядок вызывает раздражение и злость....." 

 3) Конкретные предложения по изменению поведения. Сказать человеку, как бы вам хотелось, чтобы он поступил. Предложить ему другой вариант поведения, устраивающий вас:

Для сына:"...поэтому в следующий раз я прошу тебя высказывать свои замечания не в присутствии моих друзей..."

Для мамы:"...поэтому я прошу тебя к моему приходу с работы , наводить порядок в своей комнате...." 

 4) Показать выгоду нового поведения. Сказать, как вы себя поведете в случае, если человек изменит свое поведение:

Для сына

"...тогда я буду прислушиваться к твоим замечаниям".

Для мамы

"...тогда я не буду запрещать тебе приглашать друзей".

                      2. «Наблюдатель» (трехпозиционная техника).

Большинство  из  нас, в  течение  жизни, переживают  все  происходящее  со  своей  собственной  точки  зрения. Что  обеспечивает  доступ  к  информации, но  не  ко  всей – какая  в  принципе  доступна.

         Есть  техника, которая  окажет  вам  помощь – улучшит  интуитивные  предположения  в  том, что  переживает  другой  человек, какой  вы  ему  представляетесь, как  найти  конструктивное  решение  из  создавшейся  конфликтной  ситуации. Суть  метода  в  том, чтобы  каждый  из  вас  прошел  через  три  основные  позиции. Любое  событие  можно  переживать  как  мы  сами «Я»; другой  человек  в  этом  же  событии «ДРУГОЙ»; или  как  мог  бы  его  рассматривать  кто-то  третий, безоценочно  и  объективно «НАБЛЮДАТЕЛЬ».

         В  сущности  мы  имеем  доступ  к  гораздо  большему  количеству  информации  и  становимся  мудрее. Это  важно, для  построения  уважительных  и  успешных  деловых  отношений. Мы  становимся  втрое  мудрее  и  информированнее, чем  если  бы  мы  занимали  одну  из  этих  позиций. Вы  также  можете  обнаружить, что  1  или  2  из  этих  позиций  вам  более  знакомы, чем  другие.

         Многие  любят  обсуждать  трудности  с  друзьями, чтобы  иметь  мнение  со  стороны. Вы  сами  себе  можете  предоставить  такой  взгляд, когда  займете  позицию «Наблюдателя».

         Веками  люди  описывали  ценность  «влезания  в  чужую  шкуру». Некоторые  редко  или  вообще  никогда  не  входят  в  позицию  «Другого», зачастую  это  просто  связано  с  незнанием  того, как –буквально- стать «кем-то» другим. В  результате  можно  осознать, как  ваше  поведение  влияет  на  окружающих. После  того, как  вы  займете  позицию «Другого» - обсуждаемый  процесс  обеспечивает  вам  больше  новой  информации.

         ШАГ I.      Создайте  и  разыграйте  ситуацию  конфликта, между «Я» и «Другим», где  I  позиция  «Я» - играет  роль родителя,

II позиция «Другой» - ребенок

ШАГ II.     Выйдите  из  позиции I «Я», займите  позицию III «Наблюдатель». Соберите  визуально  информацию о «Другом», чтобы  затем  «войти  в  его  позицию».

ШАГ III.   Войдите  во  II  позицию  «Другой»  и  буквально  станьте  им. Что  вы  чувствуете? Отметьте  новую  информацию  с  точки  зрения  «Другого», каким  вам  представляется  педагог  дополнительного  образования. Отметьте, чему  вы  научились  из  этого  опыта.

ШАГ IV.   Займите  позицию «Наблюдателя». Как  реагирует  «Другой»  и  вы  с  точки  зрения  «Наблюдателя»? Какая  появилась  информация, идеи, решения  о  том, как  конструктивно  решить  конфликтную  ситуацию.

ШАГ V.     Займите  свое  место. Переформируйте  ситуацию  с  вновь  обретенными  знаниями, идеями, способами.

        

Опубликовано в Психологическая служба

Добрый вечер!


Я пишу исследовательскую работу по обществознанию на тему : "Проблемы подросткового суицида"
Буду очень благодарна , если вы поможете мне в моем исследовании и пройдете тематический опрос по данной проблеме. 



Ссылка на опрос : https://docs.google.com/forms/d/1McyG8flmZI52G0krxs-Ri8NSs0GD1Oihut04FrjHfgs/viewform

 

Опубликовано в Новости на главной

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 549

с углубленным изучением английского языка

Красносельского района Санкт-Петербурга

 

 

ПРИНЯТО

решением Педагогического совета

ГБОУ СОШ № 549

протокол № ___от  ________________

председатель Педагогического совета

 ______________ И.В. Крина

         УТВЕРЖДЕНО

Приказом от  _________ № ______

Директор ___________  И.В.Крина

ПОЛОЖЕНИЕ

о Совете профилактики

правонарушений несовершеннолетних

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2015 год

1.Общие положения

  • Совет профилактики правонарушений несовершеннолетних (далее Совет профилактики) создан для осуществления единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних укрепления дисциплины среди обучающихся, защиты их прав и законных интересов.
  • Совет профилактики объединяет усилия администрации школы, педагогов, службы сопровождения, родителей или лиц их заменяющих для обеспечения эффективности деятельности ОУ по профилактике правонарушений и координации действий субъектов профилактики, работающих с детьми и подростками.
  • Совет профилактики является общественным органом управления школой. Состав Совета и его изменения утверждается директором школы. Совет в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Федеральным законом от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», нормативно-правовыми актами Санкт-Петербурга, распоряжениями Комитета по образованию, Уставом государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Санкт-Петербурга и другими локальными актами, а также настоящим Положением.

2. Цели и Задачи Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

 

  • Цель: создание условий для профилактики безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в образовательном учреждении.
  • Задачи:

- обеспечение взаимодействия образовательного учреждения с субъектами профилактики и другими организациями по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав и интересов детей;

- оказание помощи родителям (законным представителям) по вопросам обучения и воспитания детей;

- разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике и предупреждению правонарушений среди обучающихся в образовательном учреждении;

- организация работы с несовершеннолетними и их семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении.

 

3. Направления деятельности Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.

 

  • ·                    Организация работы по выполнению Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Закона Санкт-Петербурга «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Санкт-Петербурге» и других нормативных правовых актов в части предупреждения негативных проявлений в детской и подростковой среде;
  • ·                    содействие несовершеннолетним в реализации и защите их прав и законных интересов;
  • ·                    обеспечение контроля за условиями воспитания и обучения несовершеннолетних;
  • ·                    принятие мер к обеспечению защиты несовершеннолетних от физического, психического и иных форм насилия, от всех форм дискриминации, а также от вовлечения в различные виды антиобщественного поведения;
  • ·                    выявление и анализ причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и правонарушениям несовершеннолетних и определение мер по их устранению;
  • ·                    участие в пределах своей компетенции в организации работы по выявлению и оказанию социально-педагогической помощи несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации и  родителям (законным представителям) несовершеннолетних, не выполняющих своих обязанностей по содержанию, воспитанию и образованию, охране жизни и здоровья несовершеннолетних, отрицательно влияющих на поведение или жестоко обращающихся с несовершеннолетними, ведение учета этих категорий лиц;
  • ·                    взаимодействие с территориальными правоохранительными органами, комиссией по делам несовершеннолетних и защиты их прав, органами и учреждениями здравоохранения, социальной защиты населения, родительской и ученической общественностью, а также другими общественными организациями и объединениями;
  • ·                    планирование и организация мероприятий направленных на предупреждение  девиантного поведения обучающихся;
  • ·                    организация просветительской деятельности среди участников образовательного процесса.

 

4. Принципы деятельности Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

Деятельность Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах:

  • ·                    законности;
  • ·                    справедливости;
  • ·                    системности;
  • ·                    гуманного обращения с несовершеннолетними;
  • ·                    уважительного отношения к участникам образовательного процесса;
  • ·                    конфиденциальности информации о несовершеннолетнем и его родителях (законных представителях).

5 . Основные функции Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

  • Координация деятельности специалистов служб сопровождения, классных руководителей, родителей обучающихся (их законных представителей), представителей внешкольных организаций по направлениям профилактики безнадзорности и правонарушений, вопросам охраны прав ребенка.
  • Рассмотрение заявлений (представлений) классных руководителей, социального педагога о постановке учащихся на ВШК и принятие решений по данному вопросу.
  • Организация и оказание содействия в проведении работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в школе и защите их прав.
  • Анализ результатов деятельности классных руководителей и педагогов по профилактике безнадзорности и правонарушений по работе с детьми «группы риска».
  •  Рассмотрение конфликтных ситуаций, связанных с нарушением локальных актов и устава школы, с проблемами межличностного общения участников образовательного процесса в пределах своей компетенции.
  •  Привлечение специалистов – субъектов профилактики к совместному разрешению вопросов, относящихся к компетенции профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.
  • Подготовка представлений в КДН и ЗП о решении вопроса, связанного с дальнейшим пребыванием учащихся-правонарушителей в образовательном учреждении в соответствии с действующим законодательством.

 

6. Состав и обеспечение деятельности Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

  • ·                    Состав Совета формируется директором образовательного учреждения и утверждается приказом.
  • ·                    Совет состоит из председателя, заместителя председателя, секретаря и членов Совета. Членами Совета могут быть заместители директора по УР и ВР, классные руководители, педагоги, социальный педагог, педагог-психолог, заведующая школьной библиотекой, представители родительской общественности, органы ученического самоуправления, представители органов внутренних дел и иных органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
  • ·                    Численность состава Совета составляет от 5 до 11 человек.
  • ·                    Порядок реорганизации и ликвидации, утверждение персонального состава определяются администрацией образовательной организации.
  • ·                    Председатель Совета (заместители Председателя) и секретарь назначается директором образовательной организации.

 

7. Организация работы Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

  • ·                     Обязанности председателя Совета:

-  организует работу Совета;

- утверждает план работы Совета на учебный год;

­- определяет повестку, место и время проведения заседания Совета;

- председательствует на заседаниях Совета;

- подписывает протоколы заседаний Совета.

  • ·                     В отсутствие председателя его обязанности выполняет один из заместителей.
  • ·                    Организационное обеспечение заседаний Совета осуществляется секретарем.
  • ·                    Обязанности секретаря Совета:

- составляет проект повестки для заседания Совета, организует подготовку материалов к заседаниям Совета;

- информирует членов Совета о месте, времени проведения и повестке дня Совета, обеспечивает их необходимыми справочно-информационными материалами;

- оформляет протоколы заседаний Совета, осуществляет анализ и информирует Совет о ходе выполнения принимаемых решений.

  • ·                     Обязанности членов Совета:

­- ведут работу по определенным направлениям, в целях соблюдения защиты прав и интересов детей, профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних (представляют примерные планы индивидуальной профилактической работы);

-присутствуют на заседаниях Совета;

- вносят предложения по плану работы Совета, повестке дня заседаний и порядку обсуждения вопросов;

- участвуют в подготовке материалов Совета, а также проектов его решений. Члены Совета участвуют в его работе лично и не вправе делегировать свои полномочия другим лицам.

  • На заседания Совета могут быть приглашены:

- специалисты образовательного учреждения и субъекты профилактики, взаимодействующие с учащимся, рассматриваемыми на заседании Совета, и их родителями;

- классный руководитель;

- учителя-предметники;

- инспектор ОУУП и ПДН ОМВД России по району СПБ;

-представитель Санкт-Петербургского государственного бюджетного учреждения «Городской центр социальных программ и профилактики асоциальных явлений среди молодёжи «КОНТАКТ»;

- представитель ГБУ «Центр социальной помощи семье и детям» района Санкт-Петербурга;

- представители других учреждений и служб района и города.

8. Регламент деятельности Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

  •  Совет заседает не реже одного раза в четверть и по мере необходимости.
  • Экстренное (внеочередное) заседание Совета может быть созвано по распоряжению директора образовательного учреждения, решению большинства его членов.
  • План работы Совета составляется на учебный год.
  • Решения Совета доводятся до сведения педагогического коллектива, учащихся, родителей (законных представителей) на оперативных совещаниях, общешкольных и классных родительских собраниях, консультациях.
  • Решения Совета реализуются через приказы директора образовательного учреждения, распоряжения заместителя директора по учебной или воспитательной работе.

9. Права Совета профилактики правонарушений учащихся

Совет в пределах своей компетенции имеет право:

  •  запрашивать от классных руководителей сведения, необходимые для работы Совета, а также приглашать их для получения сообщений и объяснений по вопросам, рассматриваемым Советом;
  • осуществлять контроль воспитательной работы в классах;
  • рассматривать информацию, докладные записки педагогов по вопросам поведения, успеваемости и посещаемости уроков учащимися, фактах жестокого обращения с детьми со стороны взрослых;
  • вносить предложения по вопросам улучшения воспитательной работы в общеобразовательном учреждении;
  • приглашать родителей на собеседование и консультации;
  • направлять информацию в органы опеки и попечительства и в ОУУП и ПДН ОМВД России  по месту жительства;
  • ставить и снимать с внутришкольного контроля обучающихся и их семьи;
  • ходатайствовать перед администрацией о принятии мер административного воздействия к несовершеннолетним;
  • осуществлять в течение года контроль за несовершеннолетними, не получившими основного общего образования, отчисленными и переведенными из общеобразовательного учреждения в другие учреждения или организации.

 

10. Меры воздействия и порядок их применения

  • Совет рассматривает собранные по делу материалы, выслушивает объяснения несовершеннолетнего, его родителей (лиц, их заменяющих) и после всестороннего рассмотрения всех обстоятельств дела принимает решение о мерах воздействия в отношении несовершеннолетнего.
  • За неисполнение или нарушение Устава школы, правил внутреннего распорядка для обучающихся, иных локальных нормативных актов к обучающимся по решению Совета могут быть применены меры дисциплинарного взыскания - замечание, выговор, постановка на внутришкольный контроль, отчисление из школы.
  • Не допускается применение мер дисциплинарного взыскания к обучающимся во время их болезни или каникул.
  • При выборе меры дисциплинарного взыскания Совет должен учитывать тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предыдущее поведение обучающегося, его психофизическое и эмоциональное состояние.
  • Совет может принять решение о необходимости направления представления в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав и ОУУП и ПДН ОМВД России по месту жительства для постановки учащегося на учет или принятия мер воздействия в отношении родителей или лиц, их замещающих.
  • Решение Совета действует в течение одного учебного года. Мера воздействия считается снятой, если несовершеннолетний в течение этого срока не совершил нового правонарушения.
  • Обучающийся, родители (законные представители) обучающегося вправе обжаловать решение Совета в комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

11. Документация Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних

  • Приказ о создании Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, где указансостав Совета;
  • заявления, обзорные справки, представления на вызываемых на Совет профилактики;
  • план работы Совета профилактики;
  • протоколы заседаний Совета.

Протоколы заседаний Совета нумеруются с начала учебного года и хранятся у председателя Совета в течение 5-ти лет. Протокол заседаний Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних ведется на каждом заседании секретарем комиссии и включает в себя следующие обязательные положения:

- дата заседания Совета;

- общее количество присутствующих членов Совета (кворум) с указанием ФИО;

- содержание рассматриваемых вопросов;

- фамилия, имя, класс и сведения, имеющие значение для рассмотрения материалов об обучающихся или о родителях (законных представителях);

- сведения о явке участвующих в заседании лиц, разъяснении им их прав и обязанностей;

- объяснения участвующих в заседании лиц;

- содержание заявленных в заседании ходатайств и результаты их рассмотрения;

- сведения о решении;

- подпись  членов комиссии, обучающихся и родителей (законных представителей).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Образец характеристики на учащихся, склонных к правонарушениям

Х А Р А К Т Е Р И С Т И К А

На ученика(цу)    класса ГБОУ СОШ № 549

                                                                                                                                             Фамилия,  имя, отчество                                  

                                                                       число, месяц, год рождения,

                                                                       проживающего по адресу:

                                                                       постоянное место жительства, телефон

  1. С какого класса обучается?
  2. Переводился ли из школы  в школу, по какой причине?
  3. Отношение к обучению в школе, выполнению домашнего задания. Успеваемость. Оставался ли на повторное обучение,  по какой причине и в каком классе?
  4. Способности. Какими предметами интересуется? Участие в районных,  городских и пр. олимпиадах и конкурсах.
  5. В каких кружках, секциях занимается? Участие в конкурсах и соревнованиях  разных уровней.
  6. Какое участие принимает в общественной жизни класса и школы?
  7. Состояние здоровья (в т.ч. состоял ли на учете в психоневрологическом диспансере, с какого времени и по какой причине).
  8. Особенности поведения в школе, семье, в общественных местах. Отношение к учителям, взрослым.
  9. С кем дружит (фамилии, имена, возраст, чем характеризуется)?
  10. Имеет ли вредные привычки, склонности (курит, пьет, принимает наркотики и ПАВ, с какого времени, компьютерная, игровая зависимости и т.п.)?
  11. Причины отклонения от норм поведения.
  12. Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда, их результаты?
  13. Какие органы и учреждения информированы и когда (даты и исх. номера)?
  14. Фамилия, имя, отчество, образование, специальность, место работы отца, матери или лиц их заменяющих (если нет кого-либо из родителей, то с какого времени и по какой причине).
  15. Сведения о других членах семьи.
  16. Взаимоотношения   между членами семьи. Имеются ли в их поведении отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость и пр.), какие подтверждающие документы (акты, протоколы).
  17. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего.
  18. Предполагаемые меры, необходимые для исправления несовершеннолетнего.

Характеристика утверждена Советом профилактики  школы «__»____201__г.

М.П.                  Директор школы ____________/______________/

Исполнитель

Тел.

 

Угловой штамп школы

Исх.  № _________  от _____________

Начальнику ПДН УМВД РФ

по …………………… району

             Ф.И.О.

             пр. …….., д……

             Санкт-Петербург, индекс

 

Уважаемый……………………….!

Просим рассмотреть вопрос о снятии с учета в ПДН  УМВД РФ по …  району

обучающегося в нашей школе (Фамилия, Имя, Отчество, дата рождения). За (такой то период  обучения) «замечаний по поведению данного ученика» не было со стороны учителей и  работников школы.

           

Приложение: 1л.

Директор                                                                                                     Ф.И.О.

М.П.

(Ф.И.О. исполнителя)

(№ телефона) шрифт № 10

 

ПРОТОКОЛ №  ____

заседания Совета профилактики правонарушений

ГБОУ СОШ № 549                                                                         от «___»_________201___г.

Присутствовали:

Председатель _________________________________________________________________

Секретарь ____________________________________________________________________

Члены совета__________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________

                        __________________________________________________________________

Приглашены  _________________________________________________________________

                        _________________________________________________________________

                        _________________________________________________________________

                        _________________________________________________________________

Повестка дня

  1. ____________________________________________________________________________    ____________________________________________________________________________
  2. ____________________________________________________________________________

   ____________________________________________________________________________

СЛУШАЛИ:

  1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕШИЛИ:

  1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контроль за выполнением решения возлагаю на ___________________________________

_____________________________________________________________________________

Председатель ________________________________________/________________________/

Секретарь ___________________________________________/________________________/

С решением ознакомлены:_____________________________/________________________/

                                             _____________________________/________________________/

                                             _____________________________/________________________/

                                              _____________________________/________________________/

ВЫПИСКА

Из Протокола № ____

заседания Совета профилактики правонарушений

ГБОУ СОШ № 549                                                                         от «___»_________201___г.

РЕШЕНИЕ:

1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель ____________________________________/________________________/

Секретарь _______________________________________/________________________/

Опубликовано в Локальные акты

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 549

с углубленным изучением английского языка

Красносельского района Санкт-Петербурга

 

 

ПРИНЯТО

решением Педагогического совета

ГБОУ СОШ № 549

протокол № ___от  ________________

председатель Педагогического совета

 ______________ И.В. Крина

         УТВЕРЖДЕНО

Приказом от  _________ № ______

Директор ___________  И.В.Крина

ПОЛОЖЕНИЕ

О постановке обучающихся и семей

на внутришкольный контроль

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2015 год

I. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с Конституцией РФ,  Федеральными законами "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 года  № 273-ФЗ, "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999 № 120-ФЗ ФЗ, "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации" от 24.07.1998 № 124-ФЗ, Семейным кодексом РФ, региональным законодательством, Уставом образовательной организации, локальными актами и приказами директора образовательной организации.

1.2. Настоящее положение регламентирует порядок постановки на внутришкольный контроль и снятия с контроля обучающихся и их родителей (законных представителей).

1.3. В Положении применяются следующие понятия:

Профилактика безнадзорности и правонарушений обучающихся - система социальных, правовых и педагогических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям, антиобщественным действиям обучающихся, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с обучающимися и семьями, находящимися в социально опасном положении.

Индивидуальная профилактическая работа - деятельность по своевременному выявлению обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их социально-педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения ими правонарушений и антиобщественных деяний.

Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении, - обучающийся образовательного учреждения, который вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные деяния.

Семья, находящаяся в социально опасном положении, - семья, имеющая обучающегося, находящегося в социально опасном положении, а также семья, где родители (законные представители) обучающегося не исполняют своих обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на его поведение либо жестоко обращаются с ним.

Контроль в образовательном учреждении обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении (далее – внутришкольный контроль), - система индивидуальных профилактических мероприятий, осуществляемая образовательным учреждением в отношении обучающегося и семей, находящихся в социально опасном положении, которая направлена на:

- предупреждение безнадзорности, правонарушений и других негативных проявлений в среде обучающихся;

- выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и правонарушениям обучающихся;

- социально-педагогическую реабилитацию обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении.

II. Основные цели и задачи, направления деятельности

2.1. Внутришкольный контроль ведётся с целью ранней профилактики школьной дезадаптации, девиантного поведения обучающихся.

2.2. Основные задачи: предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних; обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; своевременное выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении или группе риска по социальному сиротству; оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, имеющими проблемы в обучении; оказание помощи семьям в обучении и воспитании детей.

2.3. Направления деятельности, согласно положению о Совете профилактики:

  • ·                    организация работы по выполнению Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Закона Санкт-Петербурга «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Санкт-Петербурге» и других нормативных правовых актов в части предупреждения негативных проявлений в детской и подростковой среде;
  • ·                    содействие несовершеннолетним в реализации и защите их прав и законных интересов;
  • ·                     контроль за условиями воспитания и обучения несовершеннолетних;
  • ·                    принятие мер к обеспечению защиты несовершеннолетних от физического, психического и иных форм насилия, от всех форм дискриминации, а также от вовлечения в различные виды антиобщественного поведения;
  • ·                    выявление  и анализ причин  и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и правонарушениям несовершеннолетних и определение мер по их устранению;
  • ·                    участие  в пределах своей компетенции в организации работы по выявлению и оказанию социально-педагогической помощи несовершеннолетним,  находящимся в социально опасном положении, трудной жизненной ситуации и  родителям  (законным представителям) несовершеннолетних,  не выполняющих своих обязанностей  по содержанию,  воспитанию и образованию, охране жизни и здоровья несовершеннолетних,  отрицательно влияющих на поведение или жестоко обращающихся с несовершеннолетними, вести учет этих категорий лиц;
  • ·                    в своей деятельности по организации и проведении профилактики безнадзорности и правонарушений обучающихся Совет взаимодействует с территориальными правоохранительными органами, комиссией по делам несовершеннолетних и защиты их прав, органами и учреждениями здравоохранения, социальной защиты населения, родительской и ученической общественностью, а также другими общественными организациями и объединениями;
  • ·                    планирование и организация  мероприятий направленных на предупреждение  девиантного поведения обучающихся;
  • ·                    организация просветительской деятельности среди участников образовательного процесса;   
  • ·                    содействие в выборе образовательного маршрута.


III.  Основания для постановки на внутришкольный контроль

Постановка на внутришкольный контроль носит профилактический характер и является основанием для организации профилактической работы с учащимися и их родителями (законными представителями).

3.1.Основания для постановки на внутришкольный контроль несовершеннолетних:

  • непосещение  или систематические пропуски учебных занятий в течение месяца без уважительных причин;
  • неуспеваемость;
  • неоднократное нарушение Устава школы и Правил поведения учащихся;
  • причисление себя к неформальным объединениям и организациям антиобщественной направленности;
  • имеющеесяотклоняющееся поведение: агрессивность, жестокость, предрасположенность к суицидальному поведению (суицидальные попытки).

3.2. Основания для постановки на внутришкольный контроль семей (законных представителей):

  •  семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении (безнадзорность  или беспризорность);
  •  семьи, находящиеся в социально-опасном положении.

 

 

IV. Основания для снятия с внутришкольного контроля

    Снятие с внутришкольного контроля обучающихся или их семей осуществляется
по решению Совета по профилактике правонарушений или ходатайству классного руководителя, классного коллектива  при наличии:

  • позитивных изменений;
  • окончания государственного образовательного учреждения;
  • смены места жительства;
  • перехода в другое образовательное учреждение;
  • по другим объективным причинам.

 

V. Организация деятельности по постановке на внутришкольный контроль или снятию с внутришкольного контроля

5.1. Решение о постановке на внутришкольный контроля или снятии с контроля принимается на заседании Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

5.2. Для постановки несовершеннолетнего и (или) семьи (законных представителей)  на внутришкольный  контроль представляются следующие документы:

  • характеристика несовершеннолетнего (представление) от классного руководителя;
  • выписка о посещаемости и отметок за текущий период;
  • заявление родителей или иных законных представителей несовершеннолетнего;
  • акт обследования жилищно-бытовых условий семьи (законных представителей) (при необходимости).

5.3. Для снятия несовершеннолетнего и (или) семьи (законных представителей)
с внутришкольного контроля  представляются следующие документы:

  • информация ответственного лица, назначенного решением Совета,
    о выполнении плана индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетним
    и его родителями (законными представителями);
  • характеристика несовершеннолетнего (представление) от классного руководителя;
  • акт жилищно-бытовых условий семьи (законных представителей)
    (при необходимости).

 

VI. Ответственность за организацию и ведение внутришкольного контроля

 

6.1. Ответственность  за  организацию  ведения  внутришкольного контроля,   оформление   соответствующей   документации,   а   также   за взаимодействие  с другими органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности   и   правонарушений   несовершеннолетних   возлагается приказом  директора на социального педагога.

6.2.  Ответственный   за  организацию  ведения  внутришкольного контроля:

-       оказывает     организационно-методическую    помощь    классным руководителям в   ведении внутришкольного контроля;

-       ведет  анализ  условий  и  причин  негативных  проявлений среди обучающихся
и определяет меры по их устранению.

6.3.  Контроль за качеством исполнения проводимой работы возлагается
на директора образовательного учреждения.    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Формы заявок на постановку на внутришкольный контроль (детей и семей)

 

Заявка

на постановку учащегося  _____ класса

на внутришкольный контроль.

Ф.И.О. классного руководителя__________________________________________________

Ф.И.О. заявленного учащегося___________________________________________________

Дата рождения ребенка__________________________________________

Ф.И.О. родителей______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Контактный телефон_______________________

Проблема  учащегося_____________________________________________________

________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Причина данной проблемы______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Меры, принятые классным руководителем и их результаты___________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата  __________________

___________________________

Подпись________________________

 

 

 

 

 

 

 

Характеристика учащегося ГБОУ СОШ  № 549, состоящего на ВШК

1. Ф.И.О. ученика _____________________________________________________________

2. Класс _______________

3. Дата (число, месяц, год) и место рождения ______________________________________

4. Домашний адрес, домашний телефон __________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Семья ребёнка:

Мать ________________________________________________________________________

                                                                                      ( Ф.И.О., место работы,

_____________________________________________________________________________

                                                           контактный телефон, образование)

Отец ________________________________________________________________________

                                                                    ( Ф.И.О., место работы,

_____________________________________________________________________________

                                                  контактный телефон, образование)

Взрослые, реально занимающиеся воспитанием ребёнка: ____________________________

_____________________________________________________________________________

Состав семьи, её структура: ____________________________________________________

Жилищно-бытовые условия ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Взаимоотношения в семье ______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Наличие отклонений от норм поведения в семье ___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Культурный уровень семьи _____________________________________________________

Воспитательный потенциал семьи _______________________________________________
_____________________________________________________________________________

6. Группа здоровья ребёнка, заболевания _________________________________________
_____________________________________________________________________________

7. Характер ребёнка ___________________________________________________________

8. Качества личности (положительные, отрицательные) _____________________________

_____________________________________________________________________________

9. Положение ребёнка в коллективе ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Учебная деятельность:

успеваемость ________________________________________________________________

уровень знаний _______________________________________________________________

мотивация обучения ___________________________________________________________

посещаемость уроков __________________________________________________________

способности к обучению _______________________________________________________

познавательный интерес _______________________________________________________

11. Трудовая деятельность:

наличие трудовых навыков ____________________________________________________

предпочитаемые виды труда ____________________________________________________

участие в трудовых делах ______________________________________________________

12. Внеурочная деятельность. Личный вклад в жизнь класса, школы __________________

_____________________________________________________________________________

13. Получение дополнительного образования:

в школе  (название детского объединения, дни и часы) ______________________________

_____________________________________________________________________________

вне школы (название учреждения дополнительного образования, название объединения, дни и часы занятий) ___________________________________________________________

14. Круг общения (Ф.И. друзей):

в школе _____________________________________________________________________

вне школы ___________________________________________________________________

15. Профессиональная направленность ___________________________________________

16. Относится ли к «группе риска» (с какого года)? ________________________________

17. Состоит ли на внутришкольном контроле (дата постановки на учёт, причина) _______

_____________________________________________________________________________

18. Состоял ли на внутришкольном контроле (дата снятия)

 _____________________________

19. Вызов на Совет по профилактике правонарушений (дата, причина) ________________

_____________________________________________________________________________

20. Вызов на Комиссию по делам несовершеннолетних (дата, причина) _______________

_____________________________________________________________________________

                                                                                                         ________________________

                                                                                                                  (год оформления карты)

                 ________________________________________ / ________________/

                 (Ф.И.О. классного руководителя)                               (подпись)

 

 

 

 

 

 

УЧЕТНАЯ КАРТОЧКА СЕМЬИ,

НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Дата постановки на внутришкольный контроль_____________________________________

Основания постановки на внутришкольный контроль________________________________

Мать_________________________________________________________________________

Место работы _____________________________________________________________________________

Отец_________________________________________________________________________

Место работы_________________________________________________________________

Брак родителей________________________________________________________________

Опекун (попечитель)___________________________________________________________

Место работы (на пенсии)_______________________________________________________

Количество детей ______________________________________________________________

 (имя, год рождения, где обучается или работает (не работает), социальный статус)

В семье также проживают: _____________________________________________________________________________

Семья фактически проживает по адресу _____________________________________________________________________________

Место регистрации _____________________________________________________________________________

Социальный статус семьи _____________________________________________________________________________

(полноценная, многодетная, одинокая  мать/отец, малообеспеченная, опекунская)

Жилищные условия _____________________________________________________________________________

Семья имеет:

Общий доход _________________________________________________________________

Получает детское пособие_______________________________________________________

Получает пенсию по потере кормильца____________________________________________

Оказывалась социальная помощь ранее ___________________________________________

Краткая характеристика социально-психологической  ситуации в семье

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель (социальный педагог, воспитатель)

«_____» « _____________» 20_____год

Формы уведомлений родителей о постановке на ВШК

 

Родителям

ученика _______________________ класса

ГБОУ СОШ № 549 _______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

/Ф.И.О. родителей/

 

 

 

Официальное уведомление

О постановке на внутришкольный контроль Вашего ребенка

_____________________________________________________________, ученика(цы)______ класса

с «________» ________________ 20____года в связи с  (указать причины).

Классный руководитель_______________ /_______________________________________

                                       (подпись)                                     (расшифровка подписи)

Социальный педагог _____________ / _____________________________________________

                                        (подпись)                                     (расшифровка подписи)

         « _____» _______________ 20  г.   

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

                                                        Линия отрыва

С уведомлением о постановке моего (сына, дочери), ________________________________

                                                                                                         ( фамилия, имя)

учени _____ класса « _______________» на внутришкольный профилактический контроль

ознакомлена _______________ / _________________________________________________

                             (подпись)                                             (Ф.И.О. родителя)

ознакомлен _______________ / __________________________________________________

                             (подпись)                                             (Ф.И.О. родителя)

      « __________»  ______________ 20  г.

 

 

Опубликовано в Локальные акты

 Цикл передач об актуальных проблемах науки. Ведущий цикла "Психология" - доктор психологических наук, профессор Александр Асмолов.
Режиссер проекта Денис Трофимов.
Идея Ирина Благоверова. Продюсер Дмитрий Благоверов.
Производство телекомпании «Студия-49».
 Блок тем цикла посвящён науке о внутреннем мире человека. Психология детей и взрослых, тёмные стороны нашего сознания и творческое начало... Многие века люди, так или иначе, задают вопросы с одной целью: познать самих себя.

Опубликовано в Учителям

Лучшие пословицы и поговорки о доброте и добре для детей

Как с ними работать?

Употребляйте их в своей речи, можно взять несколько, прочитать ребёнку, спросить, как он понимает, объяснить.

В нашем языке сокрыта вековая мудрость, пословицы и поговорки — лучший способ донести её.

Опубликовано в Воспитательная работа

 Как давно существуют правила этикета - с древнейших веков, или же они появились сравнительно недавно? Какие страны мира внесли наибольший вклад в становление современного этикета? Об этом вам поведают на Уроках хороших манер. А ещё вы узнаете, как появился и развивался этикет у нас, в России.

Опубликовано в Учителям
  ПРИНЯТО
решением Педагогического совета
от 29 августа 2014 года
Протокол № 1
Председатель Педагогического совета
___________ И. В. Крина
  УТВЕРЖДЕНО
Приказом от 01 сентября 2014 г.
№ 11-од
Директор ____________ И. В. Крина

ПОЛОЖЕНИЕ
о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 549
Красносельского района Санкт-Петербурга

Опубликовано в Локальные акты
Страница 1 из 2

549 байт

Школьная газета «549 байт». Ноябрьский выпуск, 2015 г.

  • Школьный калейдоскоп
  • Год литературы
  • Профориентация

и другие новости.

Школьная газета «549 байт»

549 байт

ноябрь, 2015
читать сейчас

Анкетирование

Уважаемые родители, просим вас ответить на вопросы анкеты «Ваше мнение о школе».

Дорогие ребята, просим вас ответить на вопросы анкеты «Анализ воспитательного процесса».

Нам важно знать ваше мнение об организации школьной жизни, чтобы сделать её ещё лучше!

Посетители

Страны посетителей

Формы

Контакты

для детей старше 6 лет